3 упражнение логическая цепочка найди ошибку в каждой цепочке

• Предыдущее
• Следующее

2. 404

Страница не найдена

1. Развитие эмоциональной сферы детей,
2. Развитие зрительного внимания, логического мышления, воображения
3. Развитие навыков вербального и невербального общения,
4. Развитие мелкой мускулатуры руки,

5. Развитие произвольности психических процессов.
_{Материалы}

_{Ширма для сказки, персонажи сказки, цветные карандаши, бланки с заданиями для детей,}
1этап. Организационный.

Приветствие. Игра «Здравствуйте»

Все встают в круг. Водящий идет по внешней стороне круга и дотрагивается рукой до одного из играющих. Водящий и играющий, до которого дотронулись, бегут в разные стороны по внешней стороне круга. Встретившись, они пожимают друг другу руки и говорят: «Здравствуйте». Можно еще назвать свое имя. Потом они бегут дальше, пытаясь занять свободное место в кругу. Тот, кто остался без места, становится водящим.
2этап. Мотивационный.

Путешествие в лес.

После того, как дети поприветствовали друг друга, психолог предлагает отправиться в лесную школу, где их ждет интересная сказка.

Отправляемся гулять,

Вместе сказку искать.

По тропинке в лес пойдем,

Лужу мимо обойдем,

Перепрыгнем ручеек,

Посмотрели мы налево,

Посмотрели мы направо,

Посмотрели вверх на солнышко,

Посмотрели вниз на травку.

И увидели мы сказку!

Дети попадают в лесную школу. Вспоминают, какую сказку слушали на прошлом занятии.
3этап. Практический.

1. Сказка «Задача для Лисенка (ложь)».

Психолог: «В начале занятия я расскажу и покажу вам продолжение нашей сказки…»

В семье старого Лиса стали часто происходить конфликты. Причиной разногласий было воспитание маленького Лисенка. На самом деле Лисенок был уже достаточно взрослым, но папа-Лис и дедушка-Лис его называли маленьким. Вероятно, потому, что взрослые порой не замечают, как вырастают их дети.

Так вот, дедушка считал, что воспитать настоящего Лиса — очень сложное дело, так как Лис должен знать три правила хитрости:

• Во всем находить собственную выгоду.
• Уметь ловко обмануть.
• Уметь избежать неприятностей, «выйти сухим из воды».

Папа-Лис был противником такой хитрости. Он твердил, что это правила для одиночек. А сейчас другое время, когда одному живется трудно, нужна помощь друзей и близких.

Поэтому Лис может использовать не хитрость, а фантазию, чтобы радовать друзей новыми играми и историями.

Лисенок часто прислушивался к этим спорам и размышлял: «Кто же из них прав, дедушка или папа?»

Что касается дедушки, то он действительно одиночка-Лис, его считали самым хитрым Лисом во всей округе. Друзей у него не было, кому же понравится, чтобы его постоянно дурачили. Дедушка твердил, что никто ему не нужен, но Лисенок-то понимал, что это от гордости или от отчаянья, и порой замечал у старого Лиса грустный тоскливый взгляд в пустоту.

У папы все по-другому. Обманывать, как дедушка, папа совсем не умеет. Сам папа объяснял, что он просто не хочет этого делать, так как ложь всегда становится явью, то есть обнаруживается окружающими, даже у мастера лжи. А для папы очень важно, чтобы ему доверяли его друзья и близкие. И папу за это многие любят, а больше всех, конечно, Лисенок.

Но иногда Лисенка одолевают сомнения, и он пытается использовать правила хитрости старого Лиса, да и фантастические истории, как папа, тоже любит рассказывать своим друзьям.

— Может быть, соединить в себе хитрость и фантазию? — как-то высказал свою позицию Лисенок вслух.

— И будешь Лисом-одиночкой! — протрещала в ответ Сорока.

— Как же мне быть? — спросил ее Лисенок. — Я ведь уже научился врать, хитрить, значит, обратной дороги нет?

— Маленький Лисенок, — засмеялась Сорока, — выбор за тобой, твое решение и будет новой дорогой. Но торопись, слава лгуна быстро и навсегда может прилипнуть к тебе.

— Я подумаю над этим завтра! — решил Лисенок, и стало ему легко от того, что он перехитрил свою проблему, перенес ее на другой день.

Но вот наступил этот день, а проблема осталась.

— Как же быть, что выбрать? — вновь задал себе вопрос Лисенок.

В школе Лисенок был очень рассеянным. При решении задач на уроке он допустил много ошибок. У Лисенка раньше никогда не было трудностей с математикой, поэтому ребята и учитель очень удивились.

— Что с тобой случилось, ты не заболел? — забеспокоился Учитель-Еж.

— Я? Нет! Не заболел! А вот мой дедушка чуть живой, — почему-то вырвалось у Лисенка.

— Твой дедушка болен? — спросили ребята.

— Да, очень! Я за ним всю ночь ухаживал! Он сильно ослаб, — продолжал придумывать Лисенок.

И чем больше он сочинял, тем больше увлекался и утопал в трясине лжи, а все ученики верили и сочувствовали Лисенку.

— Знаешь что, Лисенок, иди сейчас домой, — предложил Учитель. — Твой дедушка сейчас особенно нуждается в тебе. Больному любовь и забота помогают выздоравливать.

Лисенок собрал свои вещи в портфель и вышел из класса.

По пути домой Лисенок уже забыл о своей выдуманной истории, глубоко вдохнул зимнюю свежесть, стал лепить снежки и бросать их в цель. Снег скрипел под ногами, было очень весело. Домой Лисенок пришел беззаботным.

— Почему ты так рано пришел? — спросил внука дедушка Лис. Он в это время что-то мастерил и удивился, увидев Лисенка.

— Я?.. — растерялся Лисенок. — Наш учитель заболел! — прошептал он.

— Как, заболел? Что-то серьезное? — забеспокоился старый Лис.

— Да, наверное! — продолжал Лисенок, удивляясь своей сообразительности и находчивости.

— Плохо, очень плохо, — проворчал дедушка, — жаль мне Учителя-Ежа, пусть выздоравливает поскорее!

Лисенок немного покрутился около дедушки, наблюдая за ремонтом стула, а потом занялся делами, довольный своей удачной выдумкой.

А тем временем в школе закончились уроки, и Учитель решил проведать больного старого Лиса. Собрав немного гостинцев, он поспешил к лисьему дому. Подойдя ближе. Еж услышал, что кто-то весело насвистывает песенку. Учитель немного удивился, подумал, что ему показалось, ведь как можно веселиться, если болен любимый человек. Однако песенка продолжала звучать, и сбитый столку Учитель увидел в открытой двери старого Лиса, который закончил свою работу и с гордостью оценивал результат, упражняясь в художественном свисте.

Еж встал как вкопанный.

Лис заметил гостя и тоже с трудом понимал происходящее.

— Я рад, что вам уже лучше! — произнес наконец Учитель.

— А вам? — спросил удивленный дедушка. В этот момент Лисенок услышал голоса и с любопытством выглянул во двор. Но, сообразив, что произошло, решил не показывать носа, быстро шмыгнул в свою комнату, прыгнул на кровать.

— Сейчас что-то будет! — шептал Лисенок. — Ой, пусть это будет сон! Хочу, чтобы это мне только приснилось! Да я сейчас проснусь, и все будет, как прежде, — пытался успокоить он себя.

Но это не был сон, а самая настоящая реальность. Лисенок понимал это, на всякий случай даже ущипнул себя, но, кроме боли, он ничего не почувствовал. Слезы сами покатились по пушистым щечкам Лисенка, чувства стыда и страха поселились в душе.

— Что же там происходит? О чем они говорят? Что собираются со мной делать? — спрашивал сам себя Лисенок.

Учитель и дедушка уже сидели на кухне и тихо разговаривали. Лисенок слышал только слова, которые повторял несколько раз старый Лис:

— Да, что посеешь — то и пожнешь! Что отвечал Еж, испуганному Лисенку не удалось разобрать, он мог только догадываться! Лисенок еще раз горько всхлипнул и накрыл свою голову подушкой, чтобы ничего не слышать.

Вдруг он почувствовал, что его кто-то коснулся. Лисенок приподнял голову и увидел Учителя

— Ложь похожа на паука, который, пробравшись украдкой, начинает плести липкую паутину, — тихо произнес Учитель. — Сначала это может показаться забавной игрой, но потом каждый начинает понимать, что запутался, а выбраться не хватает сил и храбрости. И чем дольше продолжается вранье, тем крепче становится паутина. Если ты хочешь вырасти свободным и счастливым, прогони паука, разорви паутину!

Лисенок не смог ничего ответить Учителю, потому что ком в горле мешал произнести слова. Но он уже понимал, что ложь причиняет вред, прежде всего, самому лжецу. И Лисенок сделал свой выбор…

— Я буду стараться быть честным!!! — пообещал он Учителю.

— Я верю в тебя! — ответил Еж.

В школе Лисенок сознался в своем обмане, и ученики простили его. С тех пор, как только Лисенок по привычке хочет сказать неправду, он представляет себе огромного паука, липкую паутину и говорит правду.
После того, как дети прослушали сказку, психолог просит их поделиться впечатлениями от услышанного.
2. Пальчиковая гимнастика (См. Приложение 2)

Комплекс 2. Упражнение «Массаж ушных раковин», «Перекрестные движения», «Качание головой», «Горизонтальная восьмерка», «Симметричные рисунки», «Медвежьи покачивания».

3. Упражнение «Логический ряд». (См. Приложение 1)

Подумайте и нарисуйте в пустой клетке пропущенную фигуру.
4. Упражнение «Внимание! Внимание!». (См. Приложение 1)

В каждом цветочке поставьте «плюсик», в грибочке — «палочку», в листочке — «галочку», в елочке — «точку», в яблочке — «кружочек».
5. Игра «Запрещенное движение».

Ведущий показывает движение, которое запрещается делать в процессе игры. Затем выполняет разные движения руками, ногами, телом, головой, лицом, неожиданно показывая запрещенное движение. Дети повторяют все движения, кроме запрещенного, тот, кто его повторил, становится ведущим, прибавляя еще одно, свое запрещенное движение. Игра продолжается дальше.

Примечание: Запрещенных движений может быть до 7-8.
5. Упражнение «Логическая цепочка». (См. Приложение 1)

Найдите ошибку в каждой цепочке.
6. Упражнение «Фантазеры». (См. Приложение 1)

Посмотрите внимательно, на что похожа каждая фигурка? Назовите несколько вариантов, а потом можете ее дорисовать так, как вы себе это представляете.
4этап. Рефлексивный.

Упражнение «Доброе животное» (См. Занятие 1)

На этом наше занятие завершается, до свидания!

1. Сколько различных цепочек можно составить из двух частей

Решение

Можно составить 4 различные цепочки. Сначала цепочку 1 приставляем к цепочке 2 справа и слева. Затем переворачиваем цепочку 1 вверх ногами и опять приставляем к цепочке 2 справа и слева.

2. Соедини цепочки букв «СЫН», «ЛЕС», «УЗЕЛ» с цепочкой «ОЧЕК» так, чтобы получились новые слова. Что ты замечаешь?

Решение

сыночек

лесочек

узелочек

Цепочки букв нельзя переворачивать как в первом задании и можно соединить только одним способом, чтобы получились новые слова.

При добавлении к слову «ОЧЕК» мы получаем слово ласковое, обозначающее что-то маленькое. Такие слова называются уменьшительно-ласкательные слова.

3. Найди ошибку в цепочке

Решение

Цепочка строится по принципу: красный шарик, два синих шарика, красный шарик, два синих и так далее. В месте указанном красной стрелкой пропущен один синий шарик.

4. Реши примеры. Что в них интересного?

Решение

В каждом столбике примеры содержат одинаковые части и целое.

5. Составь все возможные равенства из чисел: 

а) 2, 4 и 6;  б) 3, 15 и 18; в) 21, 35 и 56

Как найти целое? Как найти часть?

Решение

а)

2+4=6

4+2=6

6-2=4

6-4=2

б)

3+15=18

15+3=18

18-3=15

18-15=3

в)

21+35=56

35+21=56

56-21=35

56-35=21

Чтобы найти целое нужно сложить все части.

Чтобы найти часть нужно из целого вычесть другую часть.

6. Составь «домики» чисел 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 и 10. Пользуясь ими, придумай и реши примеры на сложение и вычитание.

Решение

Составим примеры пользуясь домиком «4»

1+3=4

2+2=4

4-1=2

4-2=2

4-3=1

7. Прочитай задачи. Чем они похожи и чем отличаются? Составь схемы к задачам и реши их:

а) Осенью Катя засушила 11 кленовых листьев и 4 дубовых. Сколько всего листьев засушила Катя осенью?

б) Осенью Катя засушила 11 кленовых листьев, а дубовых на 4 больше. Сколько всего листьев засушила Катя осенью?

Составь и реши аналогичные задачи.

Решение

Задачи похожи тем, что в них одинаковые числа и везде нужно найти целое.

Задачи отличаются тем, что в первой задаче мы знаем значение обеих частей, а во второй задаче нам нужно найти значение второй части.

Аналогичные задачи

а) Мама испекла 10 пирогов с яблоками и 5 пирогов с мясом. Сколько всего пирогов испекла мама?

б) Мама испекла 10 пирогов с яблоками, а пирогов с мясом на 5 больше. Сколько всего пирогов испекла мама?

Решение

а) Найдем сколько всего пирогов испекла мама

10+5=15 (пирогов)

Ответ: всего мама испекла 15 пирогов

б) Найдем сколько пирогов с мясом испекла мама

10+5=15 (пирогов)

Найдем сколько всего пирогов испекла мама

10+15=25 (пирогов)

Ответ: всего мама испекла 25 пирогов

8. Составь цепочку так, чтобы получилась закономерность

9. Какие знаки действий нужно поставить вместо звездочек, чтобы получилось верное равенство?

10*9*8*7*6*5*4*3*2*1=5

Решение

10-9+8-7+6-5+4-3+2-1=5

Как рассуждаем при решении

У нас даны 10 чисел. Можем их разбить по парам. Получим 5 пар. В каждой паре если из большего вычесть меньшее, то получаем единичку. Итого 5 единичек дадут нам в сумме 5.

10-9=1

8-7=1

6-5=1

4-3=1

2-1=1

1+1+1+1+1=5

(10-9)+(8-7)+(6-5)+(4-3)+(2-1)=5

Назад к содержанию

Государственное бюджетное

общеобразовательное учреждение

Самарской области

средняя общеобразовательная школа № 11

им. Героя Советского Союза Аипова Махмута Ильячевича

г.о. Октябрьск Самарской области

Конспект

подгруппового открытого  занятия  педагога – психолога

 в подготовительной к школе группе

СП ГБОУ СОШ № 11 г.о. Октябрьск «Детский сад № 10»

на тему «Задача для Лисенка (Ложь)»

Автор – составитель:

педагог – психолог

Юринова А.А.

2017 год

Интеграция образовательных областей:

 «Познавательное развитие», « Речевое развитие»,   «Социально-коммуникативное развитие», «Физическое развитие».

Задачи:

«Познавательное развитие»:

— развивать слуховое и зрительное внимание

-развитие логического мышления, внимания, воображения.

-развитие эмоциональной сферы детей

-развитие слухового внимания

— улучшение мыслительной деятельности, синхронизация работы полушарий, облегчение процесса письма.

-продолжать учить соотносить движения с текстом

« Речевое развитие»

— развивать фразовую речь

— закрепить умения отвечать на вопросы по  тексту

-формировать умение отвечать полным ответом

 «Социально-коммуникативное развитие»:

— создать положительный настрой

-воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми

— развитие навыков вербального и невербального общения

— развитие эмоциональной сферы детей.

«Физическое развитие»

— закрепить умения выполнять движения в соответствии с текстом

— развивать общую и мелкую моторику

Методы и приемы:

Организационный: Упражнение  «Здравствуйте»

Мотивационный: Полоса препятствий «Путешествие в лес».

Практические:

   Сказка «Задача для Лисенка (Ложь)», пальчиковая гимнастика,  работа в тетради « Логический ряд», задание « Внимание! Внимание!», игра «Запрещенное движение», задание «Логическая цепочка».

Рефлексивный: Упражнение «Доброе животное»

Материал и оборудование: Цветные карандаши, бланки с заданиями, цветок ,посылка, письмо от учителя Ежа.

Приложение 1 Н. Ю. Куражева. Программа психолого – педагогических занятий для дошкольников «Цветик – семицветик» стр. 134 Сказка «Задача для Лисенка (ложь)»

Логика образовательной деятельности

Приложения